ECTS - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS

Horas	Créditos	Afiliados	No Afiliados
110	4.00	Web Web + CD 90.00€ 120.00 €	Web Web + CD 120.00 € 140.00 €

BLOQUE TEMÁTICO 1: MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICA 1: LA PROGRAMACIÓN Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO BASE PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Prioridades del proyecto educativo, características de los alumnos y del contexto. Objetivos, competencias básicas, secuenciación de los contenidos por cursos y criterios de evaluación de las distintas áreas. Los métodos de trabajo, organización de tiempos, agrupamientos y espacios, materiales y recursos didácticos y medidas de atención a la diversidad del alumnado. Las actividades complementarias y extracurriculares. Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación y de recuperación. Procedimientos de evaluación, indicadores, criterios, procedimientos, temporalización y responsabilidades de la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICO – PRÁCTICA 1: EJEMPLIFICACIÓN DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y MODELOS DE EVALUACIÓN
Prioridades, características de los alumnos y del contexto. Objetivos, competencias básicas, secuenciación de los contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas. Objetivos generales de la etapa. Diferentes modelos de evaluación de la programación y unidades didácticas.


BLOQUE TEMÁTICO 2: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICA 2: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Marco legislativo de referencia, principios y criterios generales. Marco legal, definiciones y principios. Medidas de atención a la diversidad y necesidades educativas. Etimología de las necesidades educativas. Medidas de respuesta a la diversidad. Criterios generales que guiarán la respuesta a la diversidad del alumnado. Criterios para el alumnado que no promociona. Criterios organizativos para dar respuesta a la diversidad del alumnado en nuestro centro. Escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales (A.C.N.E.E.S.). Criterios y medidas para la orientación y la tutoría. Evaluación del plan de atención a la diversidad.

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICO – PRÁCTICA 2: LEGISLACIÓN, MEDIDAS Y ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Legislación vigente y medidas de atención a la diversidad. Normativa sobre organización y funcionamiento. Criterios para la organización y puesta en práctica de medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo. Modelo de plan de trabajo individual. Normativa de carácter general y específica.


BLOQUE TEMÁTICO 3: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICA 3: LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MODELO DE PLAN DE APOYO.
Contextualización del caso, información del alumno, respuesta educativa, plan de trabajo individualizado, unidades de intervención, educación en valores, plan de lectura, coordinaciones, tics y consideraciones finales.

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICO – PRÁCTICA 3: MODELO DE UNIDAD DE INTERVENCIÓN
Competencias básicas, objetivos didácticos, indicadores y criterios de evaluación, metodología, proceso de enseñanza-aprendizaje, actividades, temporalización, recursos y materiales tic e instrumentos de evaluación.


BLOQUE TEMÁTICO 4: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD BASADAS EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICA 4: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Uso de las TIC en el desarrollo de las competencias básicas de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. La importancia del docente en la aplicación de las TIC como recurso didáctico en la atención a la diversidad. El ordenador como recurso de respuesta a la diversidad. Uso de la pizarra digital y sus posibilidades educativas de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

UNIDAD DIDÁCTICA TEÓRICO – PRÁCTICA 4: LOS JUEGOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS Y LA DIVERSIDAD
El juego para todos. Juegos educativos interactivos. Criterios para adaptar los juegos. Ejemplos de programas para diseñar juegos educativos interactivos.